Jelaković, Mateja.
(2015).
Motivation et attitudes des apprenants
de la langue française.
Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of Roman Languages and Literature.
[mentor Franić, Ivana and Vrhovac, Yvonne].
Abstract
Depuis l'apparition de l'approche communicative fonctionnelle-notionnelle actionnelle
dans le domaine de la didactique des langues étrangères, l'apprenant est devenu l'acteur
principal de l'apprentissage d'une langue étrangère. Ses besoins, objectifs et motivation, de
même que ses attitudes et représentations peuvent beaucoup influencer son résultat dans
l'apprentissage. C'est pourquoi dans ce mémoire de Master on présente les facteurs affectifs
des apprenants de la langue française, en particulier leurs attitudes et motivation dans
l'apprentissage du français. Cette recherche est conduite dans le contexte croate auprès de
lycéens des deuxième et troisième classes à l'aide d'une enquête comportant vingt-six
questions. L'objectif principal de la recherche est d'analyser le type de la motivation des
apprenants ainsi que leurs attitudes envers le français, les cours de langue, l'enseignante, les
Français et la France en général. De plus, on examine le milieu social des apprenants qui
concerne les éléments de la culture française de même que leur savoir socioculturel sur la
France. Grâce aux résultats de l'enquête, on démontre le rôle important des aspects affectifs
des adolescents dans l'apprentissage du français ainsi que leur influence sur les résultats
positifs des apprenants (les bonnes notes, la connaissance de la culture française) et leur désir
de continuer à apprendre la langue française. Ainsi, la motivation et les attitudes, deux
phénomènes complexes et dynamiques, représentent vraiment des concepts incontournables
dans le domaine de la didactique contemporaine des langues à cause de leur rôle remarquable
dans l'apprentissage des langues étrangères.
Actions (login required)
 |
View Item |
Statistics
Statistics