Kelemen, Gabrijela.
(2018).
Analyse comparative de la composante
grammaticale dans les méthodes « Café Crème 2 »,
« Le Nouveau taxi! 2 » et « Ado 2 ».
Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of Roman Languages and Literature.
[mentor Le Calvé Ivičević, Evaine].
Abstract
Ce mémoire a pour le sujet l’enseignement de la grammaire en classe de FLE. Dans la partie théorique, on va tout d’abord se consacrer à la notion de la grammaire, pour voir quel sens de cette notion nous intéresse le plus. Après avoir présenté comment les différentes approches ont enseigné la grammaire à travers l’histoire, on va voir quelles
incitations pour l’enseignement grammatical donne la méthodologie actuelle, c’est-à-dire, l’approche communicative fonctionnelle-notionnelle du type actionnel. On va décrire quelques démarches qu’on peut utiliser pour enseigner les contenus grammaticaux.
Ensuite, on va voir quels rôles jouent la langue maternelle et le métalangage dans le processus de l’acquisition de la grammaire. À la fin on va présenter la notion de la
méthode au sens du manuel et ainsi donner une introduction à la partie empirique du notre mémoire, dans laquelle on va comparer les contenus grammaticaux dans trois méthodes de
FLE contemporaines : « Café Crème 2 », « Le nouveau taxi ! 2 » et « Ado 2 » ; toutes les trois abordant le niveau A2 du CECR. Avant de les comparer, on va poser trois hypothèses ;
1. Dans « Ado 2 » on va trouver moins de la grammaire explicite que dans les deux autres
méthodes.
2. Dans « Ado 2 » on va trouver tout de même moins de métalangue.
3. Dans « Café Crème 2 » on va trouver plus d’exercices du type structuraux que dans les autres deux méthodes.
Pour vérifier nos hypothèses on va comparer le nombre et la complexité des structures grammaticales abordés, ainsi que la présence et complexité de la métalangue. A la fin on
va établir une typologie des exercices.
Actions (login required)
 |
View Item |
Statistics
Statistics