Požgajec, Martina.
(2018).
Faktor Alter beim Fremdsprachenlernen.
Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of German Language and Literature.
[mentor Anđel, Maja].
Abstract
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema „Faktor Alter beim Fremdsprachenlernen“. Die Zielsetzung dieser Arbeit war eine empirische Forschung zu diesem Thema durchzuführen, um zu vergleichen und zu analysieren, in welchem Alter man sich bestimmte grammatische Aspekte besser aneignen kann. Dabei war der Gegenstand der Analyse die Aneignung vom Präsens im ersten Lernjahr. Der theoretische Teil der Arbeit beschäftigt sich mit dem Begriff Spracherwerb im Bezug aufs Kindes-, bzw. Erwachsenenalter, wobei biologische Lernvoraussetzungen bei den Kindern und Erwachsenen erwähnt wurden und das Phänomen der kristischen Periode näher erklärt wurde. Der zweite Teil der Arbeit bezieht sich auf die empirische Forschung, an der dreißig Probanden teilgenommen haben – fünfzehn Kinder im Alter von zehn, bzw. elf jahren und fünfzehn Erwachsene im Alter von zwanzig bis fünfzig Jahren. Durch einen biographischen Fragebogen wurden die Informationen wie Alter, außersprachlicher Kontakt mit der deutschen Sprache, Dauer des Lernens und die Motivation der Lernenden gesammelt. Daneben wurde durch eine Grammatikumfrage das Grammatikwissen im Bereich Präsens geprüft. Die Ergebnisse haben gezeigt, dass Erwachsene auf weniger Schwierigkeiten bei der Verbkonjugation in der Anfangsphase des Fremdsprachenlernens stoßen als Kinder. Außerdem lässt sich schließen, dass in der Erwachsenengruppe jüngere bessere Grammatiklerner sind als ältere Erwachsene.
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