Les éléments culturels et leur implémentation dans l’enseignement du FLE

Vujević, Valentina. (2018). Les éléments culturels et leur implémentation dans l’enseignement du FLE. Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of Roman Languages and Literature
Department of Ethnology and Cultural Anthropology. [mentor Potkonjak, Sanja and Pavelin Lešić, Bogdanka].

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Abstract

Le thème de ce mémoire est des éléments culturels dans l’enseignement du FLE au IXème lycée à Zagreb. Le mémoire est composé de la partie théorique et de la partie pratique. En premier lieu, j’essaie de montrer minutieusement quel rôle joue la culture dans les cours d’une langue étrangère. De plus, à l’aide des exemples langagiers quotidiens, quasiment banals, je tente d’expliquer le rapport entre la culture et le fonctionnement d’un énoncé, c’est-à-dire, entre la culture et la langue lui-même. Par ailleurs, après être entrée dans le terrain d’étude, dans ce cas-là, au moment de la participation aux cours de la langue française au IXème lycée sous la direction du professeur Mirjana Franić, le mémoire couvre aussi des fragments culturels qui ont été aperçus pendant le déroulement du cours. En effet, afin de s’approcher du thème que j’ai voulu aborder, je participais aux cours de la langue étrangère et j’ai pris des notes concernant l’élaboration d’un plan de cours. Autrement dit, je me suis intéressée dans quelle mesure et de quelle façon elle interprète des éléments de ce que fait la culture française, ou en d’autres termes, de ce que fait l’inventaire des phénomènes par lequel les apprenants créent une image de la France. Enfin, j’ai analysé le manuel « Le nouveau taxi 2 » et d’après l’exemple de quatre cours auxquels je participais au IXème lycée, je montre comment le professeur met en pratique un contenu culturel pendant un cours. Donc, j’ai voulu examiner des façons de la transmission des connaissances utilisées par le professeur. Ainsi, elle accepte le rôle d’un médiateur culturel, elle transmet une image de la France, c’est-à-dire, une image de tous ce que la France doit représenter. J’ai appliqué la méthode de l’observateur participant vu que j’avais la possibilité de prendre des notes et je participais aux cours, puis complètement imprévu, j’enseignais la classe de la langue française pendant une semaine. En plus, j’ai appliqué la méthode d’analyse du contenu et des questions ouvertes .

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