Živanović, Maja.
(2018).
Analyse des éléments interculturels dans les 4 manuels "Un, deux, trois, nous voilà" pour l’enseignement précoce du français langue étrangère en Croatie.
Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of Roman Languages and Literature.
[mentor Franić, Ivana and Vrhovac, Yvonne].
Abstract
Ce travail traite des éléments interculturels dans les manuels et les cahiers d’exercices ”Un, deux, trois nous voilà 1, 2, 3, 4 ” (Školska knjiga, 2005-2008) pour l’enseignement précoce du français. Aujourd’hui le but essentiel de l’enseignement des langues est la communication réussie en langue étrangère. Elle exige de la compétence langagière, mais aussi de la compétence culturelle et de la compétence interculturelle. Le développement de la compétence interculturelle sous-entend l’ouverture envers les cultures étrangères, la compréhension de différents comportements des Autres et l’acceptation de différences entre nous. Le développement de la compétence interculturelle est un processus qui dure et exige de la réfléxion sur sa propre culture et ses attitudes ainsi que de l’acquisition de nouveaux savoirs. Nous nous posons ces questions : est-ce que nous pouvons parler de la compétence interculturelle chez les apprenants de 6 à 11 ans (1ère -4ème année de l’école primaire) et dans quelle mesure des éléments interculturels sont présents dans les 4 manuels ? Dans ce travail nous allons présenter le corpus avec des éléments interculturels trouvés dans les manuels et des cahiers d’exercices et nous allons répondre aux questions mentionnés ci-desssus.
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