Kolar, Marija.
(2019).
L'interférence de la langue française avec la langue maternelle croate à des niveaux d'apprentissage différents illustrée par les constructions verbales.
Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of Roman Languages and Literature.
[mentor Damić Bohač, Darja].
Abstract
L'objectif de cette étude a été de déterminer à quel niveau d'apprentissage de la langue
française les constructions verbales produisent moins d'interférences chez les apprenants
croatophones. Notre recherche a été menée au niveau secondaire et au niveau universitaire.
Les phrases croates que nos participants devaient traduire en français contenaient sept verbes
dont la mode de construction du complément d'objet diffère en deux langues concernées. Les
résultats obtenus ont confirmé notre hypothèse que les étudiants en philologie française font
moins d’erreurs interférentielles que les lycéens grâce à l’enseignement explicite et déductif
de la grammaire française au niveau universitaire par opposition à l’enseignement implicite et
inductif au niveau secondaire. Nous avons conclu que les pratiques et démarches employées
au niveau universitaire pourraient être employées au niveau secondaire dans le but de faciliter
l’apprentissage des unités grammaticales qui produisent des interférences chez les
croatophones. Dans le cadre théorique nous avons présenté les différences entre la grammaire
explicite et la grammaire implicite, ainsi qu’entre la démarche inductive et la démarche
déductive. Nous avons donné les définitions de la transitivité en grammaire croate et en
grammaire française. De même, nous avons présenté les symétries et asymétries syntaxiques
des schémas de complémentation verbale en français et en croate.
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