Čavka, Petra.
(2014).
Jeux de rôles dans l'apprentissage de FLE.
Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of Roman Languages and Literature.
[mentor Franić, Ivana].
Abstract
Cette thèse porte sur l'application des jeux de rôles dans l’enseignement et l’apprentissage de FLE, et on la divise en deux parties: la partie théorique et la partie pratique, qui se réfère à la recherche d’une mise en œuvre concrète des jeux de rôles dans l’enseignement de FLE. Au début on va présenter un cadre théorique plus vaste qui inclut l’interaction et son rôle crucial dans l’apprentissage de LE et dans les jeux de rôles. Avant d’aborder le thème principal de cette thèse, on va expliquer les notions plus vastes, ceux des jeux communicatifs et des activités théâtrales, et puis on présentera les jeux de rôles, leurs bénéfices et quelques difficultés à surmonter. On a divisé les bénéfices en quatre sous-chapitres: «Rapprochement à l’authenticité dans l’apprentissage» «Une plus grande implication personnelle et l’autonomie dans l’apprentissage», «Hardiesse et confiance en soi» et «Le développement de la créativité». Cependant, les difficultés incluent le manque de participation, le défi d’un rapport différent entre le professeur et l'élève et le danger du psychodrame. La deuxième partie de la thèse consiste en analyse des transcriptions des cinq jeux de rôles faits par les apprenants de différents niveaux (d’A1 à B2), avec l'objectif d’analyser la réussite des 5 jeux de rôles dans les quatre catégories qui représentent les bénéfices élaborés dans la partie théorique: «rapprochement à l’authenticité», «implication personnelle et l’autonomie», «hardiesse», et «créativité ». Aussi, on a essayé d'identifier les facteurs qui influent la performance des apprenants (le niveau d’apprentissage, la personnalité des apprenants et leurs préférences, leur créativité, le type du jeu de rôles).
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