Čubrilo, Ivana.
(2014).
L'erreur et l'apprentissage du FLE : Problèmes de notation des spécificités phonologiques françaises à l'âge scolaire.
Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of Roman Languages and Literature.
[mentor Franić, Ivana].
Abstract
Le sujet qu’on avait abordé dans ce mémoire était basé sur des difficultés de la notation des spécificités phonologiques françaises que rencontrent des apprenants de la cinquième classe de l’école primaire. Les groupes-cibles étaient deux classes, desquelles les apprenants d’une apprenait le français pour cinq ans, et les apprenants de l’autre pour deux ans. Notre recherche a essayé de souligner les avantages que les apprenants qui ont commencé avec l’apprentissage du FLE dès la première classe montraient par rapport aux leurs camarades qui ont commencé dès la quatrième classe. On a basé notre recherche sur quelques spécificités phonologiques françaises particulières qu’on a mises dans des exercices donnés aux apprenants. Cela nous a permis d’analyser et interpréter les erreurs que les apprenants ont fait, de les comparer et de conclure quelles spécificités posaient le plus de difficultés et au quel groupe-cible.
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