Knjižnica Filozofskog fakulteta
Sveučilišta u Zagrebu
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Nonverbale Kommunikation im Unterricht

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Buntak, Ivan. (2016). Nonverbale Kommunikation im Unterricht. Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of German Language and Literature. [mentor Anđel, Maja].

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Abstract

Diese Arbeit beschäftigte sich und erforschte die nonverbalen Zeichen der Sicherheit und Unsicherheit wie in Grundschulen so auch in Mittelschulen. Diesen Elementen gibt man zu wenig Bedeutung während der Lehrerausbildung. Es gibt nur wenige Kurse an den Universitäten die sich mit dem Thema der nonverbalen Kommunikation beschäftigen. Nur die Lehrer, die gut ihre nonverbale Kommunikation kennen und einsetzen, werden zu erfolgreichen Lehrern. Wie gut der Lehrer wird, hängt von seinen nonverbalen Fähigkeiten ab. Diese kann er sich durch Nachahmung von seinen Lehrern, durch die besondere Ausbildung und durch das gute Beobachtungsvermögen aneignen. Das nonverbale Verhalten kann und sollte auch gelernt werden. Einige gute Seminare oder Vorlesungen, die die zukünftigen Lehrer besser auf den Unterricht vorbereiten würden, wären von großem Nutzen für die Lehrer wie auch die Schüler. Die Resultate dieser Studie belegen, dass es keine bedeutenden Unterschiede zwischen den Lehrern in Grundschulen und Mittelschulen gibt was die nonverbalen Zeichen der Sicherheit und Unsicherheit betrifft. Beide Gruppen der Lehrer hatten ungefähr die selben Zeichen und im gleichen Maße benutzt. Man kann auch dieses Verhalten nicht mit der Ausbildung der Lehrer in Verbindung bringen. Doch die Anzahl der nonverbalen Zeichen der Unsicherheit war bei beiden Gruppen hoch. Das deutet darauf hin, dass zu wenig Aufmerksamkeit und Zeit, während der Ausbildung der beiden Gruppen von Lehrern, dem praktischen Teil, so wie der nonverbalen Kommunikation geschenkt wird. Diese Arbeit soll die zukünftigen Lehrer bewegen, dass sie selber mehr Zeit in die Erforschung des Nonverbalen investieren und damit sich ihren zukünftigen Beruf einfacher und angenehmer machen. Diese Studie hatte eine beschränkte Zahl der Probanden und war auch zeitlich begrenzt. Es soll deshalb beachtet werden, dass diese Resultate auf keinen Fall generalisiert werden dürfen, und dass sie für alle Lehrer gelten. Um aufschlussreichere Resultate zu bekommen, bräuchte man eine größere Zahl der Probanden und die Methode der Beobachtung sollte verändert werden. Es wäre gut, wenn die ähnlichen Studien mithilfe einer Videokamera durchgeführt werden. Damit würden die Subjektivität und die zeitliche Begrenzung gemildert werden.

Item Type: Diploma Thesis
Subjects: German language and literature
Departments: Department of German Language and Literature
Supervisor: Anđel, Maja
Date Deposited: 03 Feb 2016 09:14
Last Modified: 03 Feb 2016 09:14
URI: http://darhiv.ffzg.unizg.hr/id/eprint/5939

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