L’aspect phonétique dans le processus d’apprentissage du français langue étrangère chez des enfants à l’école primaire

Ille, Morana. (2015). L’aspect phonétique dans le processus d’apprentissage du français langue étrangère chez des enfants à l’école primaire. Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of Roman Languages and Literature. [mentor Pavelin Lešić, Bogdanka].

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Abstract

Ce mémoire porte sur la recherche de l'aspect phonétique de l'apprentissage du français chez des enfants croatophones en bas âge. Quelles sont les difficultés les plus fréquentes ? Quels sons posent du point de vue de la prononciation, le plus de difficultés aux élèves ? Comment peut-on en tant qu’enseignant corriger ces erreurs ? Comment améliorer la qualité de l’enseignement de la prononciation de la classe de FLE ? Nous donnons un résumé basé sur un échantillon de trois classes à l'école primaire Većeslav Holjevac : ce sont les classes de 3ème de 5ème et de 8ème du primaire. Nous allons observer comment l'âge affecte la prononciation, comment il affecte l'attitude envers la langue ainsi que le comportement général des élèves en la classe de FLE. Les étudiants, sont-ils sous la pression du groupe quand ils doivent répéter quelque chose après l'enseignante ? Ont-ils peur de faire une erreur quand ils prononcent certains mots qui sont, dans certains cas, très différents de ceux auxquels ils sont habitués ? Aussi, allons nous voir comment les élèves réagissent à certains exercices, en observant la façon dont ils répondent aux questions et s’ils font une erreur, nous allons observer s’ils en conscients.

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