Nježić, Matej.
(2017).
Bertolt Brecht im Unterricht des Deutschen als
Fremdsprache.
Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of German Language and Literature.
[mentor Häusler, Maja].
Abstract
In der schulischen Umgebung lernt man eine fremde Sprache durch ihren Gebrauch in
künstlichen oder realen Kommunikationssituation, aber auch anhand von Texten. Eine der schönsten Ausdrucksweisen einer Sprache ist Literatur. Die meisten Texte, die man in Kursbüchern findet, sind künstlich, speziell für den Fremdsprachenunterricht konstruiert. Wegen ihrer Künstlichkeit werden meistens ihre ästhetische und emotionale Funktion vernachlässigt. Literarische Texte besitzen dagegen diese zwei Funktionen, die den Schülern ermöglichen, sich mit dem Text zu identifizieren und ihre Weltansicht zu erweitern. Die potenzielle emotionale Verbindung mit einem Text führt auch dazu, dass sich Schüler öfter
mit Texten in einer fremden Sprache auseinandersetzen, wobei ihre Leselust angeregt wird. Literarische Texte können auf allen Lernstufen eingesetzt werden, wobei der Lehrer darauf achten muss, dass die Texte dem Alter der Lernenden angemessen sind. Es sollten solche Texte ausgewählt werden, deren Themen aktuell sind und sie im Einklang mit den Interessen der Lernenden stehen. Der Lehrer kann, falls nötig, den literarischen Text didaktisch einer bestimmten Situation anpassen. Für den Einsatz literarischer Texte im fremdsprachigen Deutschunterricht gibt es viele deutsche Autoren, die bearbeitet werden könnten. Die meisten Schüler kennen Bertolt Brecht nur als Dramenautor, es ist ihnen weniger bekannt, dass er auch Gedichte geschrieben hat. Seine Dramen, aber auch seine Gedichte, können ohne große Mühe im Unterricht eingesetzt werden, wobei die Ziele verschieden sein können: die Erweiterung des Wortschatzes der Schüler, die Anregung zum spontanen Sprachgebrauch, die Anregung zum kritischen Nachdenken oder die Darstellung eines Teils des umfangreichen deutschsprachigen Beitrags zur Weltliteratur. Brecht wollte durch seine Werke das Publikum seiner Zeit zum Nachdenken anregen, was auch das Ziel jedes Lehrers sein sollte – seine Schüler zu nachdenkenden Personen heranzubilden.
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