Barać, Kristina.
(2017).
L'influence de l'entourage sur la motivation pour l'apprentissage du français langue étrangère.
Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of Roman Languages and Literature.
[mentor Franić, Ivana and Vrhovac, Yvonne].
Abstract
Depuis longtemps, la motivation en contexte d’apprentissage des langues étrangères a été le sujet de nombreuses recherches, mais cela présente encore une source inépuisable de nouvelles idées pour améliorer les processus de l’enseignement et de l’apprentissage. Cette recherche a été réalisée afin de mieux comprendre le rôle de l’entourage dans la motivation pour l’apprentissage du français langue étrangère. Nous avons entrepris cette recherche à la fin de l’année scolaire 2016 avec des apprenants de la 1e et 2e classe âgés de 15 et 16 ans du XVIe lycée et du Lycée classique qui suivent les cours du français comme première ou deuxième langue étrangère ou ils l’ont choisi comme cours optionnel.
L’objectif de cette recherche a été de décrire des facteurs des entourages des apprenants de deux lycées zagrebois et constater quels facteurs parmi eux influencent le plus leur motivation à apprendre le français et de quelle manière. De plus, l’objectif de notre recherche a été aussi de vérifier les relations entre les facteurs différents dans les entourages des apprenants et de les décrire.
À l'aide des thèses théoriques de plusieurs auteurs importants, nous sommes restés focalisés sur les facteurs suivants: les représentations des apprenants qu'ils développent dans le contexte de la langue et la culture françaises, y compris les représentations des Français et Françaises aussi, le soutien familial, surtout parental, le soutien des pairs et l'interaction en général en classe de langue avec eux et, bien sûr, le rôle de l'enseignant dans ce processus-là. Étant donné que le rôle de l'enseignant se manifeste de façons différentes, nous nous sommes consacrés à son rôle d'une manière plus détaillée.
Actions (login required)
 |
View Item |
Statistics
Statistics