Gverović, Tea.
(2015).
La peur de la langue etrangere dans le contexte de l'education formelle.
Diploma Thesis. Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of Roman Languages and Literature.
[mentor Damić Bohač, Darja].
Abstract
Notre mémoire porte sur l’anxiété langagière dans le contexte de l’éducation formelle, plus précisément dans les établissements scolaires. Nous avons voulu savoir dans quelle mesure l’anxiété de la langue française est présente dans les écoles croates et quelles sont les situations qui provoquent le moins et le plus l’anxiété.
Dans la première partie nous avons présenté les formes d’éducation et nous avons expliqué le terme de l’éducation formelle vu que c’est le contexte dans lequel nous avons éffectué notre recherche. Dans la deuxième partie nous avons présenté le terme de l’anxiété langagière et nous avons décrit les premiers résultats significatifs dans le domaine de l’apprentissage des langues étrangères. Outre les recherches reliées à l’influence de l’anxiété à l’apprentissage, nous avons présenté les causes de l’anxiété, ses différents manifestations et les stratégies pour surmonter l’anxiété langagière.
La troisième partie comprend une recherche effectuée dans une école élémentaire, un lycée et à la Faculté de Philosophie et Lettres de Zagreb. Nous avons présenté les niveaux de l’anxiété selon le niveau d’éducation des participants aussi que les situations les plus et les moins anxiogènes. De même nous avons déterminé les niveaux d’anxiété selon trois composantes : la peur d’entrer en communication, la peur d’être évalué négativement et l’anxiété face aux tests.
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