L'evaluation du savoir - l'examinateur ou le test?

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Bujas, Zoran. (1966). L'evaluation du savoir - l'examinateur ou le test?. Liječnički vjesnik: glasilo zbora liječnika Hrvatske, 88(7). pp. 755-767. ISSN 0024-3477

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Official URL: http://library.foi.hr/m3/pregled.aspx?z=100&zad=&sql=SDCCDC(C966(DDDD7-DDD-SSD755&od=&do=&B=1&vrsta=&grupa=&H=hlz&X=S01101

Abstract

L'analyse critique des examens traditionnels a montnré que les notes manquent d'objectivite et de fidelite et qu'en consequence les notations ont une validite assez mediocre en tant que mesure de la connaissance des examinés. D'autre part les tests de connaissances, objectifs et tres valides en ce qui concerne la connais.sance des faits, sont trop rigides pour deceler validement les differentes varietes du savoir. L'approche clinique et souple d'examinateur a la qualite specifique du savoir d'examine et l'approche objective et statistique du test de connaissances, sont deux modalites qui possedent certains avantages et certains desavantages. Ainsi l'amelioration de l'evaluation du savoir peut s'obtenir seulement en combinaison de ces deux sources d'informations.

Item Type:

Article

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http://library.foi.hr/m3/pregled.aspx?z=100&zad=&sql=SDCCDC(C966(DDDD7-DDD-SSD755&od=&do=&B=1&vrsta=&grupa=&H=hlz&X=S01101	UNSPECIFIED

Subjects:

Psychology > Školska psihologija

Departments:

Department of Psychology

Date Deposited:

21 Nov 2017 07:29

Last Modified:

21 Nov 2017 07:42

URI:

http://darhiv.ffzg.unizg.hr/id/eprint/9305

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